Archives de catégorie : Fiches d’article

Retrouvez ici mes synthèses d’articles de la littérature. Assez indigestes si on n’a pas l’habitude, le mieux pour se faire une idée rapide est de privilégier la lecture de la partie “discussion/conclusion” et le tableau “points positifs/points négatifs”.

Je précise également que les interprétations émises sont empreintes de toute ma subjectivité et doivent être considérées comme un avis, et non comme une vérité.

Pacton et al., 2013

Voici un article très intéressant qui traite de la manière dont les régularités graphotactiques de la langue influent sur l’apprentissage orthographique. Malgré sa pertinence théorique, cet article est très “expé”, comme on dit dans le jargon, ce qui signifie que la méthodologie est très rigoureuse et assez complexe à comprendre, même quand on a l’habitude… Je dois dire que j’ai trouvé l’article si complexe que je n’ai pas réussi à le synthétiser, puisque la fiche fait la même taille que l’article !…

Titre en anglais : « How does graphotactic knowledge influence children’s learning of new spellings? »

Type d’article : Etude originale

Langue d’écriture : anglais

Cliquer ici pour télécharger l’article (via Academia)

ATTENTION Cette fiche a été réalisée dans le cadre de la revue de la littérature de ma thèse. Elle n’est pas écrite dans un langage très vulgarisé, et le jargon statistique employé peut « effrayer » si on n’a pas l’habitude. Pour une vision synthétique de cet article, je vous recommande de lire le tableau « Discussion générale  » , ainsi que le tableau « Points positifs/Points négatifs  »

Licence : Vous êtes libre de télécharger cette fiche, de la modifier et de la diffuser, à condition de citer sa provenance, de ne pas en faire d’usage commercial, et, si vous la diffusez, de la partager aux mêmes conditions que les miennes (Licence CC-BY-NC-SA)

Cette fiche peut être amenée à changer. Vérifiez la version en votre possession. Dernière mise à jour: 30/07/20

Castles & Coltheart, 1993

Voici un article incontournable pour tous ceux et celles qui s’intéressent à la classification de la dyslexie selon le modèle à double voie de lecture, mais dont le contenu est malheureusement souvent dévoyé ou ré-interprété…

Titre en anglais : “Varieties of developmental dyslexia”

Type d’article : Etude originale

Langue d’écriture : anglais

Cliquer ici pour télécharger l’article (payant…)

ATTENTION Cette fiche a été réalisée dans le cadre de la revue de la littérature de ma thèse. Elle n’est pas écrite dans un langage très vulgarisé, et le jargon statistique employé peut “effrayer” si on n’a pas l’habitude. Pour une vision synthétique de cet article, je vous recommande de lire le tableau “Discussion générale ” , ainsi que le tableau “Points positifs/Points négatifs

Licence : Vous êtes libre de télécharger cette fiche, de la modifier et de la diffuser, à condition de citer sa provenance, de ne pas en faire d’usage commercial, et, si vous la diffusez, de la partager aux mêmes conditions que les miennes (Licence CC-BY-NC-SA)

Cette fiche peut être amenée à changer. Vérifiez la version en votre possession. Dernière mise à jour: 29/05/20

Rueda-Sánchez & López-Batisda, 2016

Titre en anglais : “Effects of morphological awareness training on reading, writing and comprehension: Meta-analysis”

Type d’article : Méta-analyse

Langue d’écriture : espagnole

Cliquer ici pour télécharger l’article (site hébergeur : Anales de Psicología / Annals of Psychology)

ATTENTION Cette fiche a été réalisée dans le cadre de la revue de la littérature de ma thèse. Elle n’est pas écrite dans un langage très vulgarisé, et le jargon statistique employé peut “effrayer” si on n’a pas l’habitude. Pour une vision synthétique de cet article, je vous recommande de lire la partie “Conclusion” du tableau “Résumé par parties”, ainsi que le tableau “Points positifs/Points négatifs”.

Licence : Vous êtes libre de télécharger cette fiche, de la modifier et de la diffuser, à condition de citer sa provenance, de ne pas en faire d’usage commercial, et, si vous la diffusez, de la partager aux mêmes conditions que les miennes (Licence CC-BY-NC-SA)

Cette fiche peut être amenée à changer. Vérifiez la version en votre possession. Dernière mise à jour: 14/05/20